Enseignante, enseignant - Anglais langue seconde au primaire - École Dusablé

Remplacement indéterminé à temps plein

CE QU'ON CHERCHE

La jeunesse, ça se construit. Les élèves, ça prêche par l'exemple. Viens leur servir de modèle et aide-nous à créer des petits humains qui s'émerveillent en découvrant leur potentiel et qui trouvent les solutions aux problèmes de demain.

Le Centre de services scolaire des Samares est à la recherche d’un.e enseignant.e de niveau primaire  pour venir ajouter du WOW à une grande équipe-école qui n'attend que toi. En prime, tu pourras explorer une des zones géographiques les plus vastes du Québec, sans te heurter à du trafic impossible.

On t'assure d'y trouver une équipe conviviale avec qui tu te sentiras à l'aise de grandir dans ton rôle. Bienvenue dans notre belle région, où on prend soin du monde.

CE QUI ANIMERA TES JOURNÉES

• T'occuper de l'apprentissage d'une classe d'élèves complètement subjugués devant tout ce que le monde peut leur offrir. Rien de plus, rien de moins. Parce que les enfants, c'est la relève la plus attachante.

Lieu de travail: École primaire Dusablé, Saint-Barthélemy
Entrée en fonction: dès que possible
Durée: indéterminée
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TON PROFIL

• Détenir un diplôme universitaire en enseignement (BAC).
• Posséder des habiletés avancées en français écrit et parlé.
• Voir et vouloir le meilleur de chacun (miser sur les forces des élèves pour les aider à grandir).
• Présenter un désir de collaboration, d'échange et de partage.
• Avoir la bonne humeur facile, parce que travailler ici, ça donne le sourire.

Le Centre de services scolaire des Samares applique un programme d’accès à l’égalité et invite les femmes, les membres des minorités visibles, minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Des mesures d'adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins. Les personnes handicapées peuvent recevoir de l'assistance pour le processus de présélection et de sélection, si elles le désirent.  ​​​​​​​