Coordinatrice de recherche - Système de santé apprenant (SARPEP) - volet communications

3% des québécois présenteront un trouble psychotique, qui émerge habituellement entre 15-35 ans. Ce trouble peut entraîner des conséquences importantes sur la santé, la qualité de vie, l’intégration sociale et le fonctionnement scolaire et professionnel. Une intervention spécialisée et intensive instaurée rapidement, lors du premier épisode psychotique (PEP), améliore les chances de rétablissement. Ainsi des programmes spécialisés PPEP sont déployés à large échelle au Québec et ailleurs dans le monde; toutefois la qualité de l’implantation demeure hétérogène ce qui met en péril son efficacité. Les Systèmes apprenants utilisent la technologie pour monitorer en temps réel les pratiques et soutenir leur amélioration continue. Ils peuvent contribuer à relever le défi d’une implantation fidèle de modèle de soins complexes interdisciplinaires démontrés effi-caces en :

• Compilant en temps réel des données sur les services (pour aider à comprendre si les pro-grammes optimisent leurs énergies sur les facteurs principaux qui peuvent améliorer les services)

• Offrant un feedback en temps réel des indicateurs recueillis (en comparant les pro-grammes à eux-mêmes dans le temps et à la moyenne Québécoise en temps réel)

• Permettant d’identifier et d’offrir de la formation continue adaptée aux besoins de chaque équipe identifiée à l’aide du SARPEP

• Puis mesurant l’impact de cette formation continue et du feedback reçu par le SAR (en continuant à mesurer les indicateurs après la formation.

Le présent projet a pour objectif d’améliorer la qualité des soins pour les personnes atteintes d’un PEP, en documentant la faisabilité d’implanter d’un système apprenant rapide (SAR) dans plu-sieurs programmes d’intervention pour PEP (PPEP) du Québec et son acceptabilité. La concep-tion, la mise en œuvre et l’évaluation de ce SARPEP, a impliqué à toutes les étapes, tous les ac-teurs-clés (cliniciens, utilisateurs de services et leurs proches, chercheurs, décideurs, MSSS, et l’Association québécoise des programmes de premier épisode (AQPPEP)). Le projet vise aussi à évaluer l’impact du SARPEP sur la trajectoire de soin et la satisfaction des utilisateurs quant aux services reçus, le respect des composantes essentielles des PPEP et les prises de décisions aux plans local et provincial.

À terme, le SARPEP a pour but d’accroître la capacité des PPEP du Québec à fournir des soins fondés sur les données probantes, monitorer leur performance, fixer des objectifs d'amélioration, prendre des décisions aux plans local et provincial, et à développer l'apprentissage collaboratif et les interactions multipartites et entre cliniques.

Le candidat, travaillera étroitement avec la chercheure principale et la coordonnatrice générale du projet pour l’avancement du projet et la coordination de l’équipe

Responsabilités
• Rédiger et analyser les documents pertinents, les documents de travail et les données ti-rées des consultations de la communauté de pratique / des réunions des co-chercheurs principaux, etc.
• Rédiger des manuscrits académiques sur diverses activités du projet : articles scienti-fiques, demandes de subvention, protocole de recherche, rapports, etc.
• Établir et maintenir des communications efficaces avec les personnes et groupes engagés directement ou indirectement dans les projets
• Élaborer des procédures opératoires standard pour le projet - Préparer de l’information et d’autres documents écrits afin d’assurer la mise en œuvre du projet
• Organiser et coordonner les consultations et les rencontres requises avec les participants au projet (chefs d’équipes, cliniciens, gestionnaires, patients, membres de familles)
• Assurer un suivi des tâches de l’équipe dans une ambiance conviviale
• Animer des réunions d’équipes et assurer un suivi des tâches auprès des membres de l’équipe
• Coordonner les activités d’échanges de connaissances avec les parties prenantes
• Soutenir les cliniques dans l’interprétation et la mise en action des données de recherche (transfert des connaissances)
• Préparer des présentations orales (powerpoint, par affiche, etc.)
• Mener à toutes les étapes du projet un suivi méthodique et systématique des objectifs à at-teindre